week5

แผนการจัดการกิจกรรมการเรียนรู้ Topic : มหัศจรรย์สิ่งรอบตัว 

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  Quarter 1

เป้าหมาย  :  อธิบายลักษณะ ส่วนประกอบ โครงสร้างและการจัดหมวดหมู่ของสัตว์ชนิดต่างๆ

Week	Input	Process	Out put	Outcome
W.5	โจทย์ อธิบายลักษณะ ส่วนประกอบ โครงสร้างและจัดหมวดหมู่ของสัตว์ คำถาม - ถ้าโลกเราไม่มีสัตว์จะเป็นอย่างไร ? - ทำไมสัตว์แต่ละชนิดจึงมีลักษณะแตกต่างกัน ? - ทำไมสัตว์บางชนิดกินพืชและสัตว์บางชนิดกินเนื้อ? - ถ้าไก่มี 4 ขา จะทำอย่างไร ? - งูไม่มีขา แต่ทำไมสามารถเคลื่อนที่ได้ ? - นักเรียนคิดว่าตนเองเหมือนหรือแตกต่างกับสัตว์ เพราะเหตุใด ? เครื่องมือคิด - Brainstorming ทำไมสัตว์บางชนิดกินพืช บางชนิดกินเนื้อ ?/ทำไมสัตว์แต่ละชนิดจึงแตกต่างกัน?/ถ้าไก่มี 4 ขา จะทำอย่างไร ?/งูไม่มีขา แต่ทำไมสามารถเคลื่อนที่ได้ ? - Round Rubin ถ้าโลกนี้ไม่มีสัตว์จะเป็นอย่างไร ?/สัตว์มีคุณค่าต่อชีวิตนักเรียนอย่างไร? - Flowchart (นักเรียนสรุปความเข้าใจรายสัปดาห์ ที่ 5) - Show and Shared นักเรียนนำเสนอผลงาน - Wall thinking ติดชิ้นงาน -Walk and Talk นักเรียนคิดว่าตัวเองกับสัตว์เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร ? - Mind mapping ลักษณะของสัตว์ประเภทต่างๆ เด็กในห้องเรียน - นักเรียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับสัตว์ - นักเรียนค้นคว้าหาคำตอบเกี่ยวกับสัตว์ชนิดต่างๆ - นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างคนและสัตว์ - นำเสนอผลงานของตนเองหน้าชั้นเรียน - นักเรียนสรุปความเข้าใจรายสัปดาห์ที่ 5 ครู - อำนวยความสะดวกให้กับนักเรียน - กระตุ้นคำถามให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้อยู่ตลอดเวลา บรรยากาศ/สื่อ - กระดาษ A4 - บรรยากาศในโรงเรียน - คลิปวิดีโอ - ภาพสัตว์ชนิดต่างๆ	ชง:                                 - ครูให้นักเรียนดูคลิปสารคดีมหัศจรรย์สัตว์โลก -คลิป รวมดาราสัตว์ประหลาด  ภาพการทำร้ายสัตว์ป่า -คลิป การทำร้ายสัตว์ป่า ครูกระตุ้นด้วยคำถาม - นักเรียนเห็นอะไรบ้างจากสิ่งที่ได้ดูได้ฟังและมีความรู้สึกต่อสิ่งนั้นอย่างไร? - ถ้าโลกของเราไม่มีสัตว์หรือจะเป็นอย่างไร? - นักเรียนรู้จักสัตว์ชนิดใดบ้างและมีความสำคัญหรือคุณค่าต่อนักเรียนอย่างไร?  - ถ้าไก่มี 4 ขาจะเป็นอย่างไร? - ถ้าแมวไม่มีขนจะเป็นอย่างไร? - งูไม่มีขาทำไมเคลื่อนที่ได้? - นักเรียนคิดว่าตัวเองกับสัตว์เหมือนหรือแตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร? เชื่อม: -   ครูและนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับที่ได้ดูได้ ฟังร่วมกัน/ระดมสมองพูดคุยแลกเปลี่ยน และสัตว์ชนิดต่างๆที่นักเรียนรู้จัก คุณค่าของสัตว์ต่อชีวิต - นักเรียนสำรวจสัตว์ในชุมชนที่ตนอยู่อาศัยและพูดคุยเกี่ยวกับส่วนประ กอบ โครงสร้าง หน้าที่ของอวัยวะสัตว์ -     ระดมสมองพูดคุยเกี่ยวกับความเหมือนและความต่างของสัตว์  คน และพืช ใช้:  -    นักเรียนวาดภาพสัตว์ที่สำรวจพบภายในชุมชนที่ตนอยู่อาศัย -    ประดิษฐ์สัตว์ที่ชื่นชอบจากกระดาษลังแล้วจัดหมวดหมู่ของสัตว์ประเภทต่างๆ -    ทำชิ้นงานที่หลากหลายเกี่ยวกับประเภทของสัตว์ -    Mind Mapping ลักษณะของสัตว์ประเภทต่างๆ -   สรุปความเข้าใจรายสัปดาห์ที่ 5	ชิ้นงาน -   ภาพวาดการสำรวจสัตว์ในหมู่บ้าน -   ประดิษฐ์ชิ้นงานจากกล่องนมเป็นรูปสัตว์ที่นักเรียนชื่นชอบแล้วจัดหมวดหมู่ -ทำกล่องดินสอจากม้วนกระดาษทิชชูเป็นรูปสัตว์ที่มีความสำคัญกับชีวิตนักเรียน -    สรุปความเข้าใจรายสัปดาห์ที่ 5 ภาระงาน - ดูคลิปรายการสารคดี มหัศจรรย์สัตว์โลกแล้วพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ดูที่ฟัง - สำรวจสัตว์ในชุมชนที่อยู่อาศัย - ระดมสมองพูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูได้ฟัง โครงสร้าง หน้าที่ของส่วนต่างๆของสัตว์ - ทำชื้นงานที่หลากหลายเกี่ยวกับสัตว์ที่ชื่นชอบ สัตว์ที่มีคุณค่าต่อชีวิตและประเภทของสัตว์ชนิดต่างๆ - Mind Mapping ลักษณะของสัตว์ประเภทต่างๆ - ทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ สิ่งที่ทำได้ดีแล้ว สิ่งที่ควรปรับปรุงพัฒนา	ความรู้ -เข้าใจลักษณะและคุณค่าของสัตว์ - เห็นคุณค่าของสัตว์ต่อชีวิต เสนอแนะแนวทางในการอนุรักษ์สัตว์ป่า - อธิบายลักษณะของสัตว์ ความเหมือนหรือความแตกต่างของคน พืช สัตว์ ทักษะ 1 ทักษะชีวิต - สามารถวางแผนและจัดลำดับขั้นตอนการทำงานได้อย่างเป็นระบบ - เลือกใช้เครื่องมือในการทำงานได้ถูกต้องและเหมาะสมและปลอดภัย -ทำงานร่วมกับผู้อื่นยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่าง - รู้จักประยุกต์ใช้ทรัพยากรที่มเหลือใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด 2  ทักษะการแก้ปัญหา : คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และเชื่อมโยงเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูได้ฟังและข้อมูลที่ได้รับ 3  ทักษะการทำงานด้วยตนเองและการทำงานร่วมกับผู้อื่น 4  ทักษะการคิดและการเรียนรู้ : มีความสนใจและรักการเรียนรู้ ช่างสังเกตและรู้จักแสวงหาคำตอบจากแหล่งความรู้ต่างๆ เช่นการสอบถามจากผู้รู้ การเข้าห้องสมุด 5 ทักษะในการสื่อสารเพื่อถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นทราบ คุณลักษณะ            1 เคารพ ให้เกียรติ และยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่นที่มีความแตกต่างจากตน 2 เห็นความสำคัญและความเชื่อมโยงของพืชกับมนุษย์ 3.มีความคิดสร้างสรรค์ในการทำงานและการ แสดงความคิดเห็น 4.วิเคราะห์ สังเคราะห์และเรียบเรียงข้อมูล อย่างเป็นระบบ 5.มีเป้าหมายในการทำงานและมีกระบวนการ ทำงานอย่างเป็นขั้นตอน  6.รู้บทบาทหน้าที่ของตน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีใน การทำงานร่วมกับผู้อื่นและมีความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย